KOLIS verbindet spielerisches Entdecken mit gezielten mathematischen Bildungsangeboten im letzten Kindergartenjahr.
sofort einsetzbar
selbsterklärende Bildsprache
differenziert einsetzbar
wissenschaftlich fundiert
Der Einsatz der Karten wurde im Kindergartenalltag erprobt und im Rahmen einer Untersuchung weiter optimiert und gezielt an die Bedürfnisse der Kindergartenpraxis angepasst.
KOLIS verknüpft wichtige mathematische Kompetenzen mit einer motivierenden Rahmengeschichte.
Das Lernspiel ist für das letzte Kindergartenjahr konzipiert, bindet aber nicht an eine feste Abfolge: Die Karten können auch einzeln, situationsbedingt und differenziert genutzt werden.
Zahlreiche Einsatzmöglichkeiten (Freispiel, Stationen, angeleitete Sequenzen, Morgenkreis) sind im Begleitheft beschrieben.
Die Reise beginnt im Bilderbuch: Koli Kolibri lädt die Kinder zur Schatzsuche ins Schloss Vorschulstein ein.
Auf jeder Etappe lösen sie Rätsel, tüfteln gemeinsam und entdecken spielerisch die Welt der Mathematik. Für gemeisterte Aufgaben gibt es Puzzleteile – Stück für Stück entsteht das Bild, am Ende wartet der Schatz.
So wird Mathematik richtig spannend und stärkt ganz nebenbei Zusammenarbeit, Ausdauer, Sprache und Problemlösekompetenz.
KOLIS ist für das letzte Kindergartenjahr konzipiert, bleibt dabei aber maximal flexibel.
Die Lernkarten können als Gesamtkonzept mit Geschichte oder einzeln eingesetzt werden – passend zu Zeit, Gruppe und Ziel.
Ob Freispiel, Stationenarbeit, Kleingruppe, Morgenkreis oder angeleitete Sequenz: Im Begleitheft findest du Varianten, Differenzierungsideen und Praxistipps – mit minimaler Vorbereitung sofort startklar.
KOLIS verbindet pädagogische Praxis mit wissenschaftlichen Erkenntnissen zur frühen mathematischen Bildung. Die Konzeption orientiert sich an nationaler und internationaler Fachliteratur und greift zentrale mathematische Inhalts- und Prozessbereiche auf.
Das Konzept wurde im Kindergartenalltag erprobt und im Rahmen einer wissenschaftlichen Untersuchung hinsichtlich seiner Anwendbarkeit in der elementarpädagogischen Praxis untersucht.
KOLIS ist aus der Verbindung von pädagogischer Praxis und wissenschaftlicher Auseinandersetzung mit früher mathematischer Bildung entstanden.
Als Pädagogin, Referentin und Wissenschaftlerin beschäftige ich mich seit vielen Jahren mit der Frage, wie mathematisches Lernen im Übergang vom Kindergarten in die Schule spielerisch, kindgerecht und zugleich fachlich fundiert gestaltet werden kann.
